@article { author = {ahmadi, Vakil}, title = {The Ccritical Sstudy of the book entitled “Ssociology of Stratificationstratums and Ssocial Iinequalities” book}, journal = {Pizhuhish nāmah-i intiqādī-i mutūn va barnāmah hā-yi ̒ulūm-i insāni (Critical Studies in Texts & Programs of Human Sciences)}, volume = {18}, number = {12}, pages = {1-14}, year = {2019}, publisher = {Institute for Humanities and Cultural Studies}, issn = {2383-1650}, eissn = {2383-1650}, doi = {}, abstract = {The “Sociology of Stratification and Social Inequalities by Rasoul Rabani and Abraham Ansari was evaluated to improve human science resources. Of the book advantages are the study of social inequalities dimensions including such subjects as women and social stratum, religions and social stratum, ethnics and social inequalities, policy and social stratum as well as two chapters which deal with the case study of middle class in Iran and the USA. The formal generality factors have not been regarded as an educational book in university. The formal and content evaluation show that this book does not  meet the needs of a scientific society in sociology of stratum and social inequalities field despite of the third edition because the book is not problem-oriented; it has no theoretical presupposition and methodology, and its content has not been arranged around a main question, and if the book is subject–oriented, it is not an educational and scientific book, so it looks more like a collection of articles. }, keywords = {Ssocial Iinequality,Ssocial Sstratum,Mmiddle Cclass,Gender Inequality}, title_fa = {بررسی انتقادی کتاب جامعه‌شناسی قشرها و نابرابری‌های اجتماعی}, abstract_fa = {کتاب جامعه‌شناسی قشرها و نابرابری‌های اجتماعی از رسول ربانی و ابراهیم انصاری درجهت بهبود منابع علوم انسانی ارزیابی شد. از مزایای کتاب می‌توان به بررسی ابعاد و حوزه‌های نابرابری اجتماعی تحت عناوین زنان و قشربندی اجتماعی، ادیان و قشربندی اجتماعی، اقوام و نابرابری‌های اجتماعی، و سیاست و قشربندی اجتماعی و هم‌چنین انضمام دو فصل با عنوان مطالعة موردی طبقة متوسط در ایران و آمریکا اشاره کرد. مؤلفه‌های جامعیت صوری به‌مثابة کتاب آموزشی در دانشگاه در نظر گرفته نشده است. ارزیابی شکلی و محتوایی کتاب نشان می‌دهد که اثر حاضر به‌رغم چاپ سوم، نیاز جامعة علمی در حوزة جامعه‌شناسی قشربندی و نابرابری‌های اجتماعی را برآورده نمی‌سازد، زیرا کتاب مسئله‌محور نبوده است، پیش‌فرض‌های نظری و روش‌شناختی ندارد و عناوین فصل‌ها حول سؤالی اصلی انسجام پیدا نکرده‌اند و اگر کتاب موضوع‌محور بوده است محتوای کتاب در حد یک اثر علمی و آموزشی نیست و بیش‌تر شبیه مجموعه مقاله است.}, keywords_fa = {نابرابری اجتماعی,قشربندی اجتماعی,طبقة متوسط,نابرابری جنسیتی}, url = {https://criticalstudy.ihcs.ac.ir/article_3811.html}, eprint = {https://criticalstudy.ihcs.ac.ir/article_3811_262b49138ec6de64eaa7bffbc205e916.pdf} } @article { author = {ershad, farhang}, title = {A Critical Review of: “Ideology and Utopia: An Introduction to the Sociology of Knowledge, bBy Karl Mannheim”.}, journal = {Pizhuhish nāmah-i intiqādī-i mutūn va barnāmah hā-yi ̒ulūm-i insāni (Critical Studies in Texts & Programs of Human Sciences)}, volume = {18}, number = {12}, pages = {15-40}, year = {2019}, publisher = {Institute for Humanities and Cultural Studies}, issn = {2383-1650}, eissn = {2383-1650}, doi = {}, abstract = {Mannheim’s purpose in writing Ideology and Utopia: An Introduction to the Sociology of Knowledge was indeed to project the basic principles of sociology of knowledge. The fundamental question for him was about the problem of “how men think”. In his book, he argues the way of thinking by people, especially the intellectuals, in a socio-historical context within which the thoughts take place. So, his book has been the product of the critical historical duration, especially in the agitating time of Hungary and Germany during the years between the two world Wars and the time of Fascism power in Europe. He attempts to find the way of thinking and cognition, but he cannot emancipate from the conditions of thinking crisis in that time. However, he migrates from his home to Germany, and then to Britain under such unfavorable circumstances. Some readers emphasize that this Mannheim’s book is a philosophical work, while he believes that he has attempted to introduce the principles of thinking and knowledge and with his attention to the relation between thought and the socio-historical conditions (as relationism in Mannheim word), he feels that he is keeping distance from philosophy.}, keywords = {Iideology,Uutopia,Epistemology,Knowledge,Rrelationism,Pperspectivism}, title_fa = {بررسی و ارزیابی کتاب ایدئولوژی و اُتوپیا: مقدمه‌ای بر جامعه‌شناسی شناخت}, abstract_fa = {منظور مانهایم از تدوین کتاب ایدئولوژی و اُتوپیا درواقع، طرح اصول کلی و مبانی جامعه‌شناسی شناخت است. پرسش بنیادین و آغازین او دربارة «چگونه اندیشیدن» آدمیان است. او در این کتاب، شیوۀ اندیشیدن افراد و به‌ویژه روشن‌فکران را باتوجه‌به زمینة اجتماعی و تاریخی زمانه‌ای که اندیشه در این ظرف مکانی ـ زمانی صورت می‌پذیرد موردبحث قرار می‌دهد. به‌دنبال همین امر، تدوین کتاب ایدئولوژی و اتوپیا، محصول دورة تاریخی بحران‌زدۀ کنونی، به‌ویژه در زمانة پرتلاطم کشورهای مجارستان و آلمان در سال‌های بین دو جنگ جهانی و به‌قدرت‌رسیدن فاشیزم در اروپاست. او کوشش می‌کند به مبانی چگونگی تفکر و شناخت دست یابد، ولی البته راهی برابرهایی از این بحران فکری نمی‌یابد. هرچند او خود تحت‌تأثیر همین شرایط از زادگاهش بوداپست و مجارستان به آلمان و سپس به انگلستان مهاجرت می‌کند. برخی مفسران کتاب مانهایم را اثری فلسفی دانسته‌اند، ولی او به‌نظر خودش می‌کوشد تا با دست‌یافتن به مبانی عینی و واقعی تفکر و شناخت و باتوجه‌به اصل نسبت‌گرایی (ارتباطی) اندیشه با شرایط تاریخی ـ اجتماعی از مباحث انتزاعی فلسفه فاصله بگیرد.}, keywords_fa = {ایدئولوژی,اُتوپیا,شناخت‌شناسی,معرفت,نسبت‌گرایی,چشم‌اندازگرایی}, url = {https://criticalstudy.ihcs.ac.ir/article_3812.html}, eprint = {https://criticalstudy.ihcs.ac.ir/article_3812_05c6332399912e1a8602bc457411a527.pdf} } @article { author = {Eskafi, Maryam}, title = {A Ccritical Rreview of the Bbook of “Ccapitalism, Ffamily and Ppersonal Llife”}, journal = {Pizhuhish nāmah-i intiqādī-i mutūn va barnāmah hā-yi ̒ulūm-i insāni (Critical Studies in Texts & Programs of Human Sciences)}, volume = {18}, number = {12}, pages = {41-68}, year = {2019}, publisher = {Institute for Humanities and Cultural Studies}, issn = {2383-1650}, eissn = {2383-1650}, doi = {}, abstract = {The purpose of this paper is to critically evaluate the book "Capitalism, Family and Personal Life." The author's question is how capitalism and feminism differentiate between two public and private spheres in the family. The researcher has come up with a part of the criticism by matching the translated text with the original text and looking at the sources of the subject. Then, by examining the text of the interpreter, she criticized the other part. But in general, the critical thinking method has been used to evaluate the book. The researcher's evaluation showed that, despite the complexity of the original text, the interpreter has provided a thorough and psychological translation of the book; nevertheless, given the fact that it was translated and published in Iran, it would have been better for the translator to include some differences  in the footnotes about the West, the Iranian community, and Eastern societies. Despite the historical importance of the present book, given the content problems, methodological problems, facial problems and its very incomplete translation from the original text in Persian, it does not seem to suggest that a suitable source, as a textbook, be offered to students. If this book is supposed to be introduced at university, it needs major reforms.}, keywords = {Capitalism,personal life,family,private sphere,public sphere}, title_fa = {مرور انتقادی بر کتاب سرمایه‌داری، خانواده، و زندگی شخصی}, abstract_fa = {هدف از مقالة حاضر، ارزیابی انتقادیِ کتابِ سرمایه‌داری، خانواده، و زندگی شخصی است. مسئلة نویسنده این بوده است که سرمایه‌داری و فمینیسم چگونه دو حوزة عمومی و خصوصی را در خانواده از هم تفکیک کرده است. محقق با تطبیق متن ترجمه‌شده با متن اصلی و جست‌وجو در منابع مربوط به موضوع، به بخشی از انتقادات رسیده است. سپس با بررسی متن مترجم، به بخشی دیگر از انتقادات پرداخته است. اما به‌طور کلی از روش تفکر نقادانه برای ارزیابی متن اصلی استفاده شده است. ارزیابی محقق نشان داد که علی‌رغم دشواری و پیچیدگی متن اصلی، مترجم برگردان رسا و روانی از کتاب ارائه داده است؛ بااین‌حال، باتوجه‌به این‌که در ایران ترجمه و منتشر شده است، بهتر بود مترجم، دست‌کم در حد چند پانوشت به تفاوت‌های غرب با جامعة ایرانی و جوامع شرقی با غربی در زمان‌های مختلف اشاره کند. علی‌رغم اهمیت تاریخی کتاب حاضر، با‌توجه‌به مشکلات محتوایی، مشکلات روش‌شناختی، مشکلات صوری، و برگردان بسیار ناقص آن از متن اصلی به زبان فارسی، به‌نظر نمی‌رسد که منبع مناسبی چه به‌‌عنوان کتاب درسی چه کمک درسی به دانشجویان پیش‌نهاد شود. اگر قرار باشد این کتاب در دانشگاه معرفی شود نیاز به اصلاحات اساسی دارد.}, keywords_fa = {سرمایه‌داری,زندگی شخصی,خانواده,حوزۀ خصوصی,حوزۀ عمومی}, url = {https://criticalstudy.ihcs.ac.ir/article_3813.html}, eprint = {https://criticalstudy.ihcs.ac.ir/article_3813_7e176bdbdc5e123fbbc57a434246f687.pdf} } @article { author = {Amini, Saeedeh}, title = {The Iintroduction and Ccritique of Ssociology of Rrevolution & and Ssocial Rrevolutions}, journal = {Pizhuhish nāmah-i intiqādī-i mutūn va barnāmah hā-yi ̒ulūm-i insāni (Critical Studies in Texts & Programs of Human Sciences)}, volume = {18}, number = {12}, pages = {69-83}, year = {2019}, publisher = {Institute for Humanities and Cultural Studies}, issn = {2383-1650}, eissn = {2383-1650}, doi = {}, abstract = {The aim of this article is to critically evaluate Sociology of Revolution and Social Revolutions written by Mohamad Taghi Sabzeie. The author attempts to provide a book for sociology of revolution. In this book, at first, the concept of revolution and similar concepts like coup, riot, and social movement have been raised. Second, the process of revolution’s elements (ideology, mobilization, organizing and leadership) was taken into consideration. Then the author deals with the explanation of revolution. In this work, after mentioning the process and explanation of revolution, the consequences of revolution (social changes in post revolution society) have been raised. Finally, in the last chapter, different kinds of revolution like republican, communist, etc. are examined. The most important outcome of thecritical evaluation of this work with respect to the format is the loss of proper equivalence for English words. With regard to the content the loss of logical coherence is observed. At last, the author’s main objectives, which include offering theories about the revolution and paying attention to social revolutions, are not met which the main shortcomings of the present book.}, keywords = {revolution,movement,Coup,colored or velvet revolution Communist revolution,republican revolution,third word revolution}, title_fa = {معرفی و نقد کتاب جامعه‌شناسی انقلاب و انقلاب‌های اجتماعی}, abstract_fa = {هدف مقالة حاضر ارزیابی نقادانۀ کتاب جامعه‌شناسی انقلاب و انقلاب‌های اجتماعی اثر محمدتقی سبزه‌ای است. نویسنده تلاش کرده تا منبعی را برای درس جامعه‌شناسی انقلاب فراهم کند و دراین‌باره ضمن پرداختن به مفهوم‌شناسی انقلاب وجوه تفاوت این پدیده را با سایر پدیده‌های مشابه نظیر کودتا، شورش، و جنبش اجتماعی بررسی کند. در گام بعد مقولات فرایندی انقلاب نظیر ایدئولوژی، بسیج، سازمان‌دهی، و رهبری موردتوجه قرار گرفته‌اند. سپس نگارندة اثر از زاویة تبیینی به انقلاب نگریسته است. در اثر حاضر با گذر از مرحلة فرایندی و تبیینی انقلاب مرحلة پی‌آمدی انقلاب فرا می‌رسد که به تحولات اجتماعی جامعة پساانقلابی و نتایج انقلاب‌ها می‌پردازد. سرانجام در فصل پایانی انواع انقلاب‌ها اعم‌از جمهوری‌خواهانه، کمونیستی، و ... موردبررسی قرار گرفته‌اند. مهم‌ترین نتایج حاصل از نقد کتاب در بخش صوری فقدان معادل‌سازی مناسب برای واژگان و اسامی انگلیسی و در بخش محتوایی وجود کاستی‌های چشم‌گیر درمورد انسجام منطقی اثر است. درنهایت هدف نویسنده که ارائة نظریه‌های انقلاب و پرداختن به انقلاب‌های اجتماعی بوده تحقق نیافته و ضعف‌های آشکاری به‌ویژه در طرح نظریه‌های انقلاب و توصیف انقلاب‌های اجتماعی وجود دارد.}, keywords_fa = {انقلاب,جنبش,کودتا,انقلاب رنگی یا مخملی,انقلاب کمونیستی و ضدکمونیستی,انقلاب جمهوری‌خواهانه و انقلاب جهان سومی}, url = {https://criticalstudy.ihcs.ac.ir/article_3814.html}, eprint = {https://criticalstudy.ihcs.ac.ir/article_3814_b1a465163800caff39f6a0fb0ead48da.pdf} } @article { author = {Azari, Gholam Reza}, title = {Academic Classrooms as Rational Communications: (Review of the Book of Narrative from Academic Classrooms: The Lived Experience of University Professors)}, journal = {Pizhuhish nāmah-i intiqādī-i mutūn va barnāmah hā-yi ̒ulūm-i insāni (Critical Studies in Texts & Programs of Human Sciences)}, volume = {18}, number = {12}, pages = {85-109}, year = {2019}, publisher = {Institute for Humanities and Cultural Studies}, issn = {2383-1650}, eissn = {2383-1650}, doi = {}, abstract = {Academic classrooms and the lived experience of university professors have been a major concern for many academic, educational, and training systems in Iran and elsewhere in the world. The importance and necessity of addressing classroom space are a valuable realm that can provide a variety of challenges for education experts and managers. Therefore, in this essay, the book "A Narrative of Academic Classrooms: The Lived Experience of University Professors" was attempted by Abbas Kazemi from the Institute for Cultural and Social Studies published in 1396.  Using descriptive-analytic analysis, the purpose of the present review is to identify the strengths and weaknesses of the book and make it more useful for the subsequent editions without any bias.  First, his work was introduced, and then the book was criticized in two aspects of form and content. At the end of the critique, the rational communication approach is considered as a communicative channel for the classroom with the argument that it can take a deeper look at the learning process. In the end, , suggestions are made to eliminate the shortcomings of this work. }, keywords = {Effective Education,Rational Communications,Scientific Communication,Cooperative Principle,Lived Experience,Classroom}, title_fa = {کلاس‌‌های درس دانشگاهی به‌مثابة ارتباطات عقلانی نقد کتاب روایتی از کلاس‌های درس دانشگاهی: تجربة زیستة استادان دانشگاه}, abstract_fa = {کلاس‌‌های درس دانشگاهی و تجربة زیستة استادان دانشگاه در آن هماره دغدغة مهم بسیاری از نظام‌‌های دانشگاهی، آموزشی، و تربیتی ایران و سایر نقاط دنیا بوده است. ضرورت و اهمیت پرداختن به فضای کلاس درس قلمرو ارزش‌مندی است که می‌‌تواند چالش‌های گوناگونی را برای کارشناسان و مدیران آموزش به‌وجود آورد. ازاین‌رو، در مقالة حاضر سعی شده تا کتاب روایتی از کلاس‌‌های درس دانشگاهی: تجربة زیستة استادان دانشگاه که به کوشش عباس کاظمی ازسوی پژوهشکدة مطالعات فرهنگی و اجتماعی در سال 1396 به‌ چاپ رسیده است با دقت و به دور از هرگونه سوگیری و تمرکز بر نگاه توصیفی‌‌ ـ تحلیلی موردنقد و ارزیابی قرار گیرد تا ضمن شناسایی نقاط قوت و ضعف آن به کاربردی‌‌ترشدن این اثر برای چاپ‌های بعدی توجه شود. نخست، اثر و کوشش‌‌گر آن معرفی و سپس کتاب در دو زمینة شکلی و محتوایی نقد شده است. در انتها نقد رویکرد ارتباطات عقلانی به‌مثابة مجرایی ارتباطی برای کلاس درس درنظر آمده با این استدلال که می‌‌تواند نگاهی عمیق‌‌تر به فرایند آموزش باشد. در پایان، پس از نتیجه‌گیری، پیش‌نهادهایی به‌منظور رفع کاستی‌‌های اثر ارائه شده است.}, keywords_fa = {آموزش اثربخش,ارتباطات عقلانی,ارتباطات علمی,اصل همکاری,تجربة زیسته,کلاس درس}, url = {https://criticalstudy.ihcs.ac.ir/article_3815.html}, eprint = {https://criticalstudy.ihcs.ac.ir/article_3815_09c448b4ffefa9500a70d8e37a8b3e75.pdf} } @article { author = {abdolahpour chenari, Mohammad}, title = {Understanding and Assessing the Book of Modern Political Analysis: Innovations and Dilemmas}, journal = {Pizhuhish nāmah-i intiqādī-i mutūn va barnāmah hā-yi ̒ulūm-i insāni (Critical Studies in Texts & Programs of Human Sciences)}, volume = {18}, number = {12}, pages = {111-132}, year = {2019}, publisher = {Institute for Humanities and Cultural Studies}, issn = {2383-1650}, eissn = {2383-1650}, doi = {}, abstract = {The purpose of this paper is, in particular, to understand and evaluate Robert Dahl and Brackner's book, modern political analysis and in general, to provide a framework for analyzing a text. Today, the conventional way of examining a text with false assumptions, which actually lead to a lack of understanding and evaluation, is to presuppose definitions of understanding and evaluation, attention to semantic dimensions, and emphasis on face and content evaluation. But, is it really possible to evaluate without understanding the work? The main reasoning behind this article is that the conditions for the possibility of understanding and evaluating a piece of work, based on this assumption, are that understanding and evaluation are inextricably bound. The context of understanding requires the return of the text to the historical context and the context of the evaluation involves the propositional content. The result of the application of this interconnectedness is that the work has been written in the political atmosphere of "democracy" and "behaviorist" science. The verbs contained in the speech initially confirm the behavioral-oriented monistic methodology, then change into pluralistic affiliation. An increasing propositional content represents innovation in the thematic, political, and methodological context. Decreasing propositional content points to problems in the methodological domain of political sciences. For example, it is not able to provide a valid argument about how to obtain normative propositions from the empirical methods of studying the historical and metaphysical values. Therefore, the understanding and appraisal of political phenomena require Robert Dahl's methodological adjustments.}, keywords = {Political Analysis,understanding,Evaluation,Innovation,Challenges}, title_fa = {فهم و ارزیابی تحلیل سیاسی مدرن: نوآوری‌ها و معضلات}, abstract_fa = {هدف این مقاله، به‌صورت خاص فهم و ارزیابی اثر رابرت دال و بریکنر، تحلیل سیاسی مدرن و به‌صورت عام ارائة چهارچوبی برای تحلیل یک اثر است. امروزه شیوة متعارفِ بررسی یک اثر واجد پیش‌فرض‌های ناصوابی، که عملاً سبب امتناع فهم و ارزیابی شده است، پیش‌فرض‌هایی چون انفکاک فهم و ارزیابی، توجه به ابعاد معناشناختی، و تأکید بر ارزیابی منسوخ شکلی و محتوایی. اما مسئله این است تا زمانی یک اثر در فهم نیاید چگونه می‌توان درمورد آن به ارزیابی نشست و سخن از حکم صواب گفت؟ استدلال اصلی مقالة حاضر آن است که شرایط امکان فهم و ارزیابی یک اثر مبتنی‌بر این پیش‌فرض، که فهم و ارزیابی دو هم‌زادند، یکی بی‌دیگران امکان نیست. شرایط فهم مستلزم بازگرداندن متن به زمینه‌های تاریخی و شرایط ارزیابی متضمن محتوای گزاره‌ای است. حاصل کاربست قواعد مذکور، آن‌که اثر یادشده در فضای سیاسی «دموکراسی» و علمی «رفتارگرا» به نگارش درآمده است. افعال مندرج در سخن درابتدا تأیید روش‌شناسی مونیستی رفتارگرا، سپس تغییر به امر پلورالیستی است. محتوای گزاره‌ای فزاینده نشان از نوآوری در حیطة موضوعی، سیاسی، و روش‌شناختی دارد. محتوای گزاره‌ای کاهنده دال‌بر معضلاتی در حیطة روش‌شناختی علم سیاست دارد، فی‌المثل آن قادر به ارائة استدلالی معتبر درخصوص «چگونگی» اخذ گزاره‌های هنجاری از تجربی، نحوة مطالعة ارزش‌های تاریخی و متافیزیکی نیست. بنابراین، فهم و ارزیابی بسندة پدیده‌های سیاسی مستلزم جرح و تعدیل‌های روش‌شناختی رابرت دال است.}, keywords_fa = {تحلیل سیاسی,فهم,ارزیابی,نوآوری‌ها,و معضلات}, url = {https://criticalstudy.ihcs.ac.ir/article_3816.html}, eprint = {https://criticalstudy.ihcs.ac.ir/article_3816_74ab4e8321b1b3ee4fd833e33625b2cf.pdf} } @article { author = {Zare, Bizhan}, title = {A Critical Rreview of the book of “Ssociology and Eeducation”}, journal = {Pizhuhish nāmah-i intiqādī-i mutūn va barnāmah hā-yi ̒ulūm-i insāni (Critical Studies in Texts & Programs of Human Sciences)}, volume = {18}, number = {12}, pages = {133-156}, year = {2019}, publisher = {Institute for Humanities and Cultural Studies}, issn = {2383-1650}, eissn = {2383-1650}, doi = {}, abstract = {The present critique aims to review  form, content and techniques of the book entitled Sociology and Education based on theoretical fields and current scientificly accepted standards about the functions and desirable features of a University technical textbook. Findings of this research suggest that this book, in terms of criteria mentioned before, is of fairly good quality. Yet, it is necessary to add some issues in the field of methodology in Sociology of Education and create an enhanced social personality in students, social structure of education and so on to this book. Also, the inclusion of a summary of the important issues by asking questions to develop the thinking and searching of the audience and adding a list of new and upcoming books and resources related to the contents of each chapter at the end of the chapterss can add to the attractiveness and richness of the book's contents. In addition, it is necessary to devote part of the contents of each chapter to the present and future of the Iranian education.}, keywords = {Sociology,Sociology of Education,Education and Inequality,Education and Social Mmovement,Higher Education,Social Character Ddevelopment…}, title_fa = {بررسی نقادانة کتاب جامعه‌شناسی و آموزش و پرورش}, abstract_fa = {در این مقاله سعی شده است تا براساس دیدگاه‌های نظری و معیار‌های علمی رایج و پذیرفته شده درباب کارکردها و ویژگی‌های مطلوب یک کتاب درسی تخصصی دانشگاهی به بررسی نقادانة شکلی، محتوایی، فنی، و ادبی کتاب جامعه‌شناسی و آموزش و پرورش پرداخته شود. نتایج حاصل از بررسی حاکی از آن است که این کتاب، درمجموع به‌لحاظ ارزش‌گذاری براساس معیارهای یادشده، از کیفیت بالنسبه قابل‌قبولی برخوردار است. اما، درعین‌حال برای ارتقاء کیفیت آن لازم است مطالب و فصولی در زمینه‌هایی هم‌چون: روش‌های تحقیق در جامعه‌شناسی آموزش و پرورش شخصیت اجتماعی مطلوب در دانش‌آموزان، ساختار اجتماعی آموزش و جامعه‌پذیری حرفه‌ای و تخصصی دانش‌آموزان، آموزش و پرورش و نابرابری، و آموزش وپرورش و تحرک اجتماعی بدان افزوده شود. هم‌چنین، درج خلاصه‌ای از مطالب مهم با ارائة پرسش‌هایی برای توسعة تفکر و جست‌وجوگری بیش‌تر مخاطبان و افزودن فهرستی از کتاب‌ها و منابع جدید و روزآمدتر مرتبط با مطالب هر فصل در پایان فصل‌ها می‌تواند بر جذابیت و غنای مطالب کتاب بیفزاید. ضمن این‌که، لازم است بخشی از مطالب هر فصل از کتاب متناسب با موضوع همان فصل به تحلیل وضعیت حال و آیندة آموزش و پرورش ایران اختصاص داده شود.}, keywords_fa = {جامعه‌شناسی,جامعه‌شناسی آموزش و پرورش,آموزش و پرورش و نابرابری,آموزش و پرورش و تحرک اجتماعی,شخصیت اجتماعی مطلوب}, url = {https://criticalstudy.ihcs.ac.ir/article_3817.html}, eprint = {https://criticalstudy.ihcs.ac.ir/article_3817_00b98311d1c3e1b75b09c3c3aa59a15f.pdf} } @article { author = {ZahedZahedani, SeyedSaeid}, title = {A Critical Book Review of Civil Society and Democracy in the Middle East}, journal = {Pizhuhish nāmah-i intiqādī-i mutūn va barnāmah hā-yi ̒ulūm-i insāni (Critical Studies in Texts & Programs of Human Sciences)}, volume = {18}, number = {12}, pages = {157-180}, year = {2019}, publisher = {Institute for Humanities and Cultural Studies}, issn = {2383-1650}, eissn = {2383-1650}, doi = {}, abstract = {This book follows a political development in the Middle East. After World War II, at the time of the U.S. investments in Europe and the third world countries, development became a subject of study in social sciences.  According to Modernization Theories, political development should follow economic and cultural developments. Mostly at this phase, Islamic societies resist development because of its secular, humanist, and experimental sciences bases.  Thereby, development confronts challenges in Islamic countries.  Articles of this book explain hardships of liberal democracy in Islamic countries and suggest some solutions.  They believe there should be negotiations between Iran and the U.S., the top powers of the region, in order to avoid conflicts. Other suggestions are the interpretation of religious texts according to liberal principles, promotion of gender equality, and enhancement of women's' participation in social life. }, keywords = {Political Development,Liberalism,Islam,The Middle East,Civilization Conflict}, title_fa = {نقد کتاب جامعۀ مدنی و دموکراسی در خاورمیانه}, abstract_fa = {این کتاب در زمینۀ توسعۀ سیاسی در رشتۀ جامعه‌شناسی توسعه نوشته شده است. توسعه موضوعی است که بعد از جنگ جهانی دوم، با شروع سرمایه‌گذاری‌های آمریکا در اروپا و در دیگر کشورهای جهان مطرح گشت. توسعۀ سیاسی بعد از توسعۀ اقتصادی و فرهنگی اعمال می‌شود. عموماً در این مرحله مردم کشورهای اسلامی درمقابل برنامه‌های توسعه به‌علت سکولار و متکی بر اندیشۀ انسان‌گرایانه‌بودن و صرف توجه به علوم تجربی مقاومت می‌کنند. ازاین‌رو، توسعه‌یافتگی در کشورهای اسلامی با چالش‌های اساسی مواجه شده است. در کتاب حاضر نویسندگان مقالات، موانع بر سر راه لیبرال دموکرات‌شدن کشورهای اسلامی را بر می‌شمارند و راه‌حل پیش‌نهاد می‌کنند. عمدۀ آنان معتقدند برای پیش‌گیری از برخوردها، می‌باید بین ایران و آمریکا که قدرت‌های تعیین‌کنندۀ اصلی منطقه هستند، گفت‌وگو صورت پذیرد. می‌باید متون دینی اسلامی موردتجدید نظر قرار گیرد و اصول لیبرالیسم به‌گونه‌ای با متون دینی توجیه گردد. ورود زنان به عرصه‌های اجتماعی و برقراری تساوی نقش بین مردان و زنان یکی از راه‌حل‌های کلیدی برای این کار است که پیش‌نهاد می‌کنند.}, keywords_fa = {توسعة سیاسی,لیبرالیسم,اسلام,خاورمیانه,برخورد تمدن‌ها}, url = {https://criticalstudy.ihcs.ac.ir/article_3818.html}, eprint = {https://criticalstudy.ihcs.ac.ir/article_3818_7c42c3def1345a61d388ca78bceae29c.pdf} } @article { author = {Farhadi, Mohamad}, title = {Poverty and Iinequality Sstudies in Iran A Book Rreview of “The Necessity of Fighting the Poverty and Inequality in Iran”}, journal = {Pizhuhish nāmah-i intiqādī-i mutūn va barnāmah hā-yi ̒ulūm-i insāni (Critical Studies in Texts & Programs of Human Sciences)}, volume = {18}, number = {12}, pages = {181-206}, year = {2019}, publisher = {Institute for Humanities and Cultural Studies}, issn = {2383-1650}, eissn = {2383-1650}, doi = {}, abstract = {Poverty and inequality in Iran are two important phenomena the depth and breadth of which have attracted the attention of social and economic thinkers and have been studied from various perspectives. "The Necessity of Fighting Poverty and Inequality in Iran" by Saeed Madani Qahfarhchi is one of these research findings.Reviewing and criticizing these studies are a necessary prerequisite for defining literature on poverty and inequality in Iran. From the methodological point of view, the present paper criticizes this book and provides some theoretical imperatives and a way to complete it. In a critique, this article is not seen as a defect, which provides some suggestions for the completion of this project with an empathetic attitude. After the introduction of the effect of some shortcomings, the chapters of the book are discussed, and in the next step, the systematic analysis of the methodological, theoretical, and epistemological perceptions of the book is introduced.The result of this article is that the approach of the book is more descriptive and does not provide an explanation of poverty in Iran. Accordingly, the book does not introduce the category of inequality and its causes and reasons in Iran. The lack of a deliberate look and a definite stance on poverty and inequality in this book is one of the main points that this article emphasizes.}, keywords = {Inequality,Iran,critical approach,Methodological Critique,Saeed Madani Qahfarhchi}, title_fa = {مطالعات فقر و نابرابری در ایران؛ نقد کتاب ضرورت مبارزه با پدیدة فقر و نابرابری در ایران}, abstract_fa = {فقر و نابرابری در ایران پدیده‌ای است که عمق و وسعت آن توجه متفکران اجتماعی و اقتصادی را به خود جلب کرده و از مناظر مختلف موردمطالعه قرار گرفته است. ضرورت مبارزه با فقر و نابرابری در ایران نوشتة سعید مدنی قهفرخی از این جمله تحقیقات است. بازخوانی و نقد این مطالعات ضرورتی برای تنقیح و تدقیق ادبیات مربوط به فقر و نابرابری در ایران است. مکتوب حاضر ازمنظر روش‌شناختی به نقد این کتاب می‌پردازد و برخی ضرورت‌های نظری و روشی برای تکمیل آن ‌را پیش می‌نهد.در موضع نقد، این نوشته نه با دیدة عیب‌یابی که با موضع هم‌دلی برخی پیش‌نهادات برای تکمیل این پروژه ارائه می‌کند. پس از معرفی اثر برخی کاستی‌ها به‌ترتیب فصول کتاب موردبحث قرار می‌گیرد و در گام بعد با رویکرد تحلیل نظام‌مند تعلقات روشی، نظری، و معرفتی کتاب معرفی می‌شود. نتیجة مقالة ناظر بر این است رویکرد کتاب بیش‌تر توصیفی است و تبیینی از فقر در ایران ارائه نمی‌دهد و بر همین اساس کتاب وارد مقولة نابرابری و علل و دلایل آن در ایران نمی‌شود. فقدان نگاه مسئله‌مند و موضع نظری مشخص نسبت به فقر و نابرابری در این کتاب، مهم‌ترین نکته‌ای است که این نوشته بر آن تأکید می‌کند.}, keywords_fa = {فقر,نابرابری,ایران,رویکرد انتقادی,نقد روش‌شناختی,سعید مدنی}, url = {https://criticalstudy.ihcs.ac.ir/article_3819.html}, eprint = {https://criticalstudy.ihcs.ac.ir/article_3819_90618fa2b8a0eb1c311bd31b49fc0b94.pdf} } @article { author = {Namdar, Muzaffar and Nazarimoghaddam, Javad}, title = {Validation of the Ttheory of "Oriental Ddespotism" in Uunderstanding Ssocial Ddevelopments in Iran}, journal = {Pizhuhish nāmah-i intiqādī-i mutūn va barnāmah hā-yi ̒ulūm-i insāni (Critical Studies in Texts & Programs of Human Sciences)}, volume = {18}, number = {12}, pages = {207-230}, year = {2019}, publisher = {Institute for Humanities and Cultural Studies}, issn = {2383-1650}, eissn = {2383-1650}, doi = {}, abstract = {Many of the research works on the Iranian history and culture, while embracing the theory of Oriental Despotism, regard despotism as a feature of Iranian society, and they believe that during the history of Iran, the shadow of tyranny has always been widespread in all social areas of the Iranian community. This discourse has considered a decisive role for the government and the institution of politics in the Iranian history and believes that despotism in Iran has prevented the formation of civil and guild organizations. This article tries to criticize this discourse with a descriptive-analytical approach with the library method as well as the study of non-Iranian writings. According to the research findings, the structure of the market institutions, religious institutions, social strata and tribal status in the Iranian society show that the Iranian despotism theory is rooted in the meta-narratives or the great theory of Oriental Despotism and Asian Production which does not correspond to the historical facts of Iran.}, keywords = {Historical Ssociology,Historical Meta-narrative,Orientalism,Oriental Ddespotism,Iranian Despotism}, title_fa = {اعتبارسنجی نظریة «استبداد شرقی» در فهم تحولات اجتماعی ایران}, abstract_fa = {بخش قابل‌توجهی از آثار مربوط به تاریخ و فرهنگ ایران ضمن پذیرش نظریة استبداد شرقی، استبداد را ویژگی جامعة ایرانی خوانده‌اند و معتقدند درطول تاریخ ایران همواره سایة استبداد در همة حوزه‌های اجتماعی جامعة ایرانی گسترده بوده است. این گفتمان که می‌توان از آن به‌منزلة گفتمان استبدادزدگی یاد کرد نقش و جایگاه تعیین‌کننده‌ای را برای دولت و نهاد سیاست در تاریخ ایران درنظر داشته و معتقد است وجود قرن‌ها حاکمیت استبداد مطلقه و قدرت خودکامه در جامعة ایرانی موجب عدم شکل‌گیری نهادهای مدنی و صنفی شده و این موجب عدم پویایی جامعه گردیده است. این مقاله می‌کوشد تا با اتکا به‌روش کتاب‌خانه‌ای و مطالعة آثار و مکتوبات غیرایرانیان با رویکردی توصیفی ـ تحلیلی انگارة غالب در زمینة وجود حاکمیت استبداد مطلقه در جامعة ایران را به زیر سؤال ببرد. برپایة یافته‌های تحقیق، ساختار حاکم بر نهاد بازار، نهاد دین، لایه‌های اجتماعی و جایگاه ایلات در جامعة ایرانی نشان می‌دهد نظریة استبداد ایرانی ریشه در فراروایت‌ها یا نظریه‌های کلان استبداد شرقی و شیوة تولید آسیایی دارد و با واقعیت‌های تاریخی ایران مطابقت ندارد.}, keywords_fa = {جامعه‌شناسی تاریخی,فراروایت تاریخی,شرق‌شناسی,استبداد شرقی,استبداد ایرانی}, url = {https://criticalstudy.ihcs.ac.ir/article_3820.html}, eprint = {https://criticalstudy.ihcs.ac.ir/article_3820_a242d6068ca256f5d2655cbf75fa4816.pdf} }