نوع مقاله : پژوهشی

نویسنده

• مریم جلائی

استادیار گروه زبان و ادبیات عربی دانشگاه کاشان

چکیده

کتاب "نحو تعلیم اللغة العربیة وظیفیاً، اثر داود عبده، از جمله تألیفات نادر و پیش‌تاز در زمینه آموزش زبان عربی با رویکرد نقش گرا/کارکردگرا در جهان عرب به شمار می‌رود؛ از‌این‌رو، نگارنده، در پژوهش حاضر با روش توصیفی ــ‌تحلیلی، به معرفی این کتاب و نیز بررسی و نقد آن بر مبنای اصول رویکرد نقش گرا پرداخته است. به این منظور، پس از مقدمه‌ای گذرا دربارة مبانی آن، نقاط قوّت و ضعف این کتاب بررسی شده است. کتاب مد نظر، با زبانی ساده و شیوا زمینه آشنایی نظام آموزشی کشورهای عربی با رویکرد کارکردگرا در آموزش زبان را در دهه 1970 فراهم آورده است، و طبیعی است و طبیعی است که این پیشگامی موجب بروز برخی کاستی‌ها در بخش‌های مختلف کتاب شده است. بارزترین آن‌ها خلأ مبانی روان‌شناسی و زبان‌شناسی و نیز کارکردهای اجتماعی زبان در این رویکرد است. همچنین به راه‌بردهای رویکرد کارکردگرا در آموزش برخی از مهارت‌های زبان نیز پرداخته نشده است.

کلیدواژه‌ها

• آموزش زبان عربی
• داود عبده
• رویکرد کارکردگر
• زبان‏‌شناسی کاربردی
• کتاب نحو تعلیم اللغة العربیة وظیفیاً
• کنش زبانی

موضوعات

• زبان و ادبیات عربی

عنوان مقاله [English]

Introduction and Criticism of the Book of ‘instruction of Arabic Language with Functional Approach’

نویسنده [English]

• Maryam Jalaei

Assistant Professor of Arabic Language and Literature, Kashan University

چکیده [English]

The book of ‘instruction of Arabic language by functional approach’ by “Davood Abdeh” is one of the rare and vanguard compilations in the field of Arabic language instruction with the functional approach in Arabic world. Hence, the present study introduces the book in the descriptive-analytic method and criticizes it according to the principles of functional approach. Accordingly, after a short introduction about its bases, positive and negative points of the book are reviewed.
 Using an eloquent and a simple language, the book is like a base for familiarizing instruction system of Arabian countries with functional approach in language instruction; However, this has caused some deficiencies in different parts of the book, the most important of which is the absence of psychological, linguistic, and social functions in the approach. Furthermore, there is no guideline for functional approach in instruction of some language skills.

کلیدواژه‌ها [English]

• functional linguistics
• functional approach
• Arabic language instruction
• linguistic act
• ‘instruction of Arabic language by functional approach’
• Davood Abdeh