Document Type : Research

Authors

1 PhD in Communication Science, University of Tehran

2 PhD student in Cultural Sociology, Allameh Tabataba’i University

Abstract

Media literacy is an educational construction that is constituted through media education process. Audience is one of the bases and constituting elements of this construction which has a double meaning in media education: First, the audience is one of the main debates in media education and second, the learner as an audience in media education is placed in the position that constitutes the media literacy construction. In other words, the teacher and the educational system with the task of educating the learners want to specify some debates on the concept of the audience during the course of teaching the textbook and at the same time, transmit those teachings to the learner that is an audience of media who has a live experience in an increasingly mediated culture. The education is faced with a complex challenge by this fact; on the one hand, media literacy presupposes the active audience to understand its subject; on the other hand, the textbook presupposes the audience as a passive one who is going to gain the necessary subjectivity through the education process. By the perspective of deconstruction, this contradiction is not within the writing of the textbook, nor is outside the text. Therefore the object of analysis in this paper is the very text of the book. The main paper’s question is questioning the meaning and contradictory site of the audience in the textbook. The aim of the paper is highlighting the perceived contradiction by applying Jacques Derrida’s strategy of deconstruction. 

Keywords

Main Subjects

ادگار، اندرو و پیتر سج‌ویک (1389)، متفکران برجستۀ نظریۀ فرهنگی، ترجمۀ مسعود خیرخواه، تهران: آگه.
آدورنو، تئودور و ماکس هورکهایمر (1384)، دیالکتیک روشنگری، ترجمۀ مراد فرهادپور و امید مهرگان، تهران: گام نو.
باکینگهام، دیوید (1389)، آموزش رسانه‏ای: یادگیری، سواد رسانه‏ای، و فرهنگ معاصر، ترجمۀ حسین سرفراز، تهران: دانشگاه امام صادق (ع).
تارنمای روزنامۀ ایران، «رژیم مصرف رسانه‌ای»:.
تفکر و سواد رسانه‌ای (کتاب درسی) (1395)، به‌کوشش سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی، تهران: شرکت چاپ و نشر کتاب‌های درسی ایران.
دریدا، ژاک (1390)، دربارۀ گراماتولوژی (بخش اول: نوشتار پیش از حرف)، ترجمۀ مهدی پارسا، تهران: رخداد نو.
ساراپ، مادن (1382)، راه‌نمایی مقدماتی بر پساساختارگرایی و پسامدرنیسم، ترجمۀ محمدرضا تاجیک، تهران: نشر نی.
سجویک، پیتر (1389)، دکارت تا دریدا، ترجمۀ محمدرضا آخوندزاده، تهران: نشر نی.
سلدن، رامان و پیتر ویدسون (1384)، راهنمای نظریۀ ادبی معاصر، ترجمۀ عباس مخبر، تهران: نشر نو.
سمننکو، الکسی (1396)، تار و پود فرهنگ: درآمدی بر نظریۀ نشانه‏شناختی یوری لوتمان، ترجمۀ حسین سرفراز: تهران: علمی و فرهنگی.
عظیمی، محمدحسن و یونس شکرخواه (1394)، «کودک، رسانه، و ارتباط متقابل»، فصل‌نامۀ علوم و فنون مدیریت اطلاعات، س 1، ش 1.
محسنیان راد، مهدی (1395)، «یادداشتی در نقد کتاب تفکر و سواد رسانه‌ای»، ماه‌نامۀ مدیریت ارتباطات، ش 77.
نصیری، بهاره و آمنه بختیاری (1396)، «بررسی و نقد کتاب تفکر و سواد رسانه‏ای (نظری، فنی‏حرفه‏ای، کاردانش)، پایۀ دهم دورۀ متوسطه 1395»، در مجموعه‌مقالات تجارب حرفه‏ای نقد، تهران: پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی. 
Bazalgette, Cary (ed.) (1989), Primary Media Education: A Curriculum Statement, London: British Film Institute.
Derrida, Jacques (1978), Writing and Difference, Alan Bass (trans.), London: Routledge and Kegan Paul.
Derrida, Jacques (1997), Of Grammatology, Gayatri Chakravorty Spivak (trans.), Baltimore: The Johns Hopkins University Press.
Derrida, Jacques (1999), Hospitality, Justice and Responsibility: A dialogue with Jacques Derrida. Questioning Ethics: Contemporary Debates in Philosophy, London/New York: Routledge.
Fiske, John (1989), Understanding Popular Culture, London: Unwin Hyman.
Gauntlett, David (1998), “Ten Things Wrong with the Effects Model”, in: Approaches to Audiences, R. Dickinson and et al. (ed.), London: Arnold.
Grossberg, Lawrence (1992), “Is There a Fan in the House?: The Affective Sensibility of Fandom”, in: Adoring Audience: Fan Culture and Popular Media, Lisa A. Lewis (ed.), London and New York: Routledge.
Heath, Shirley Brice (1983), Ways with Words, Cambridge: Cambridge University Press.
Hobbs, Renee (1998), “The Seven Great Debates in the Media Literacy Movement”, Journal of Communication, vol. 48, no. 1.
.
Johnson, Barbara (1993), “Translator's Introduction, in Jacques Derrida”,in: Dissemination, London: Athlone Press.
Martin, J. (1990), “Deconstructing Organizational Taboos: The Suppression of Gender Conflict in Organization”, Organization Science, vol. 1, no. 4.
Messaris, Paul (1994), Visual Literacy: Image, Mind and Reality, Boulder, CO: Westview.
Scarratt, Elaine (2012), The Media Teacher’s Handbook, London: Routledge.
Street, Brian (1984), Literacy in Theory and Practice, Cambridge: Cambridge University Press.