آرمند، محمد و حسن ملکی (1391)، مقدمه‌ای بر شیوۀ طراحی و تألیف کتب درسی دانشگاهی، تهران: سمت.
جانفشان، کامران (۱۳۹۷)، «ارزیابی کتاب انگلیسی پایۀ اول متوسطه دورۀ دوم براساس چک‌لیست از دیدگاه دبیران انگلیسی شهر کرمانشاه»، جستارهای زبانی، ش ۹.
رضوانی، رضا و طیبه امیری (۱۳۹۲)، «تحلیل محتوای کتب آموزش زبان انگلیسی منتخب دانشگاهی از نظر میزان توجه به هوش‌های چندگانه»، ره‌یافتی نو در مدیریت آموزشی، ش 4.
شورت، ادموند سی. (1387)، روش‌شناسی مطالعات برنامة درسی، ترجمۀ محمود مهر‌محمدی و همکاران، تهران: سمت و پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش.
لپیونکا، مری آلن (1391)، نحوۀ نگارش و تهیۀ کتاب درسی دانشگاهی، ترجمۀ گروه مترجمان، تهران: سمت.
مهرابی، مانوش (۱۳۹۱)، طراحی الگوی مطلوب کتاب درسی دانشگاهی باز و از راه دور و مقایسۀ کتاب‌های درسی دانشگاه پیام نور با آن، رسالۀ دکتری، دانشگاه پیام نور، تهران: دانشکدۀ علوم انسانی مرکز تهران.
میک، یان (1393)، پژوهش و نگارش کتاب درسی، ترجمۀ شهروز مرادزاده و رامین گلشایی، تهران: سمت.
نوریان، محمد (۱۳۹۳)، «روش‌های ارزش‌یابی کتاب‌های درسی دانشگاهی، مزایا و محدودیت‌ها»، پژوهش و نگارش کتب دانشگاهی، ش ۳۳.
هاگرسون، نلسون ال. (1387)، «
کاوش‌گری فلسفی: نقد توسّعی»، ترجمۀ محمدجعفر پاک‌سرشت، در:
روش‌شناسی مطالعات برنامة درسی، تهران: سمت و پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش.
Chambliss, M. and R. Calfee (1998), Textbooks for Learning: Nurturing Children’s Minds, Oxford: Blackwell.
Driscoll, M. P., M. Moallem, W. Dick, and E. Kirby (1994), “How does the Textbook Contribute to Learning in a Middle School Science Class?”, Contemporary Educational Psychology, vol. 19.
Gautschi, P. (2018), Ideas and Concepts for Using Textbooks in the Context of Teaching and Leaming in the Social Sciences and Humanities Economic and Educational Choices, Washington.
Haynes, A. (2001), Writing Successful Textbooks, London: A & C Black Publishers.
Haynes, A. (2010), Writing Successful Academic Books, Cambridge: Cambridge University Press.
Honig, B. (1991), “California's Experience with Textbook Improvement”, Textbooks in American Society, Politics, Policy and Pedagogy, P. G. Altbach, G. P. Kelly, H. G. Petrie, an L. Weis. (eds.), New York: Sate University of New York Press.
Horsley, M. and K. Laws (1995), “Resources for Learning: The Publishing Industry and Educational Practice, Implications for Teacher Educators”, ATEA the 25, Conference in Sydney.
Ivić, I., A. Pešikan, and S. Antić (2013), Textbook Quality: A Guide to Textbook Standards, Göttingen: V & R Unipress.
Johnsen, E. (1993), Textbooks in the Kaleidoscope: A Critical Survey of Literature and Research on Educational Texts, Oslo: Scandinavian Press.
Marsden, W. (2001), The School Textbook: Geography, History and Social Studies, London: Woburn Press.
Medina, B. Lopez (2019), Language Teaching, 10:11-17 09Developing a CLIL Textbook Evaluation Checklist.
Newton, D. (1990), Teaching with Text, London: Kogan Page.
Pingel, F. (1999), UNESCO Guidebook on Textbook Research and Textbook Revision, Paris.
Sikorová, Z. J. Mikk et al. (2017), Teachers' Perspective, RELP, TATT. 71. Evaluating Textbooks as Teacher's Activity
Stinner, A. (1995), “Science Textbooks: Their Present Role and Future form”, in:, Learning Science in the Schools: Research Reforming Practice, S. M. Glynn, R. Duit (eds.) Mahwah, New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates.
Unesco BE. YA Widodo, H. P. (2008), Textbook Analysis on College Academic Writing.
', './data/crtls/coversheet/cover_en.jpg'))