علوم تربیتی
حسین عبداللهی
چکیده
مقالۀ حاضر با هدف نقد و تحلیل محتوا و ساختار کتاب راه‌نمای تدریس در دانشگاه‌ها تدوین شده است. روش پژوهش کاوش‌گری انتقادی است. کتاب از بُعد شکلی (امتیازات و کاستی‌ها) و نیز بُعد محتوایی (درون‌ساختاری) موردنقد و تحلیل قرار گرفته است. عمده‌ترین موارد نقد اثر عبارت‌اند از نثر ساده و روان، بیان اهداف کتاب، استفاده از اصطلاحات فنی ساده ...
بیشتر
مقالۀ حاضر با هدف نقد و تحلیل محتوا و ساختار کتاب راه‌نمای تدریس در دانشگاه‌ها تدوین شده است. روش پژوهش کاوش‌گری انتقادی است. کتاب از بُعد شکلی (امتیازات و کاستی‌ها) و نیز بُعد محتوایی (درون‌ساختاری) موردنقد و تحلیل قرار گرفته است. عمده‌ترین موارد نقد اثر عبارت‌اند از نثر ساده و روان، بیان اهداف کتاب، استفاده از اصطلاحات فنی ساده و کاربردی، ارائۀ پیشنیازهای مفهومی، بیان معایب و محاسن روشهای تدریس، ارائۀ خلاصهای از مطالب مهم در انتهای فصل، ازجمله نقاط قوت کتاب قلمداد میشوند. مهمترین اِشکال کتاب تأکید بر روشهای سنتی و نپرداختن به روشهای نوین تدریس است. نویسندگان بین مفاهیم روشها، فنون، و مهارتهای تدریس تفکیک قائل نشدهاند. تیترهای بهکارگرفته درون فصلها انسجام کافی ندارند. هدفهای آموزشی در ابتدای هر فصل ذکر نشدهاند. از تصویر و شکل برای فهم بیشتر متن بسیار کم بهره گرفتهاند. روشها و تکنیکهای پرورش تفکر (که اساس تدریس در سطح آموزش عالی است) موردغفلت قرار گرفته است. مبانی نظری و پیشینۀ پژوهشها درحد انتظار یک کتاب درسی دانشگاهی نیست. در پایان مقاله پیشنهادهایی بهمنظور اصلاح و بهبود محتوای کتاب ارائه شده است.
