Pizhuhish nāmah-i intiqādī-i mutūn va barnāmah hā-yi ̒ulūm-i insāni (Critical Studies in Texts & Programs of Human Sciences)

A Critical Approach to the Headlines and Sources of “Writing and Editing Styles” and “Editing Workshop” (1) and (2) Lessons in Bachelor Course of Persian Language and Literature

Document Type : Research

Author

Elham Sayyedan

Assistant Professor of Persian language and Literature, University of Isfahan, Iran

https://doi.org/10.30465/crtls.2020.5321
Abstract
The present study investigates the effectiveness of the headlines of such lessons as “writing and editing styles” and “editing workshop” (1) and (2) in curricula presented in BA course of Persian language and literature. These are amongst the most applied lessons in the Persian language and literature major that, while they improve the writing skills of the university students, they prepare them for fitting new occupational grounds whereas it seems according to the indices set by the lesson planning council that these lessens need revisions. The present study considers the indices proposed by the supreme lesson planning council to criticize and investigate the aforesaid lessons. The indices are: being up-to-date and responsive to the society needs, setting the ground for the emergence of the creativities, being in proportion to the program’s components, being coordinated with the strategic documents and plans, and being attentive to the real nature of the course. The study results indicated that these indices have not been correctly observed in the codification of the curriculum, and the existent programs have shortfalls and problems. No attention has been paid to the prerequisites, and the lessons have overlaps, and this has caused the macro-structure of the headlines to lack the required proportion. Moreover, no emphasis has been made on the learning activities contributing to the fostering of creativity. Another problem of the lessons is lack of attention paid to the strategic documents and programs, including the supervisory role of the Persian language and literature academy, and there is also no attention paid to the materials and contents of headlines to the enactments by the academy, including Persian writing styles, word choice, etc. Investigation of the materials and topics in terms of newness and being up-to-date is reflective of the structural, content-related, and lingual problems of the introduced materials in terms of not being recent; hence, a need is felt for revision of the existing headlines and materials.

Keywords

Curriculum
Writing and Editing Style
Bachelor Course of Persian Language and Literature
Updated
Editing Workshop Lesson

Subjects

برنامة درسی دورة کارشناسی زبان و ادبیات فارسی (1391)، شورای برنامه‌ریزی آموزش عالی، کمیتة زبان و ادبیات فارسی.
حسینی، افضل‎السادات (1378)، ماهیت خلاقیت و شیوه‌های پرورش آن، مشهد: آستان قدس رضوی.
خاقانی‌زاده، مرتضی و کورش فتحی واجارگاه (1387)، «الگوی برنامۀ درسی دانشگاهی»، مجلۀ راه‌بردهای آموزش در علوم پزشکی، س 1، ش 2.
دربارة ویرایش: برگزیدۀ مقاله‌های نشر دانش (1) (1375)، گردآورنده: نصرالله پورجوادی، تهران: نشر دانشگاهی.
دستورخط فارسی؛ مصوب فرهنگستان زبان و ادب فارسی (1389)، تهران: فرهنگستان زبان و ادب فارسی (نشر آثار).
ذوالفقاری، حسن (1395 الف)، آموزش ویراستاری و درست‌نویسی، ویراست 3، تهران: علم.
ذوالفقاری، حسن (1395 ب)، آئین نگارش و ویرایش، تهران: فاطمی.
سارلی، ناصرقلی (1387)، زبان فارسی معیار، تهران: هرمس.
سمیعی، احمد (1396)، نگارش و ویرایش، ویراست 3، تهران: سمت.
سند نقشة جامع علمی کشور (1389)، مصوب شورای عالی انقلاب فرهنگی: http://nj.farhangoelm.ir.
شعار، جعفر (1378)، فرهنگ املایی و دستورخط و املای فارسی، تهران: سخن.
صادقی، علی‌اشرف و زهرا زندی‌مقدم (1394)، فرهنگ املایی خط فارسی براساسِ دستورخط فارسی مصوب فرهنگستان زبان و ادب فارسی، ویراست جدید، تهران: فرهنگستان زبان و ادب فارسی (نشر آثار).
علایی، نیلوفر (1387)، «چشم‌اندازی جدید در آموزش آیین نگارش فارسی»، پژوهش و نگارش کتب دانشگاهی، ش 20.
غلامحسین‌زاده، غلامحسین (1391)، راه‌نمای نگارش علمی، تهران: سمت
غلامحسین‌زاده، غلامحسین (1392)، راه‌نمای ویرایش، تهران: سمت.
فردانش، هاشم (1378)، «سرفصل‌ها و جایگاه آن‌ها در برنامه‌ریزی آموزش عالی کشور»، سخن سمت،ش 5.
فرهنگی، سهیلا (1385)، «بررسی و ارزیابی آیین نگارش و ویرایش (1) و (2)»، نامة علوم انسانی، ش 14.
لطفی‌پور ساعدی، کاظم (1395)، درآمدی به اصول و روش ترجمه، تهران: مرکز نشر دانشگاهی.
ملکی، حسن (1390)، مقدمات برنامه‌ریزی درسی، تهران: سمت.
منصوریان، یزدان (1392)، «صد ویژگی کتاب‌های دانشگاهی کارآمد و اثربخش»، پژوهش و نگارش کتب دانشگاهی، ش 29.
میرزابیگی، علی (1380)، برنامه‌ریزی درسی و طرح درس در آموزش رسمی و تربیت نیروی انسانی، تهران: یسطرون.
میرکمالی، سیدمحمد (1378)، «تفکر خلاق و باروری آن در سازمان‌های آموزشی»، مجلة روان‌شناسی و علوم تربیتی، دورة 4، ش 2.
نجفی، ابوالحسن (1393)، غلط ننویسیم: فرهنگ دشواری‌های زبان فارسی، تهران: مرکز نشر دانشگاهی.
نیکوبخت، ناصر (1393 الف)، مبانی درست‌نویسی زبان فارسی معیار، تهران: چشمه.
نیکوبخت، ناصر (1393 ب)، «نقد کتاب آیین نگارش مقالة علمی ـ پژوهشی»، پژوهش‌نامة انتقادی متون و برنامه‌های علوم انسانی، س 14، ش 1.
یاحقی، محمدجعفر و محمدمهدی ناصح (1394)، راه‌نمای نگارش و ویرایش، چ 31، مشهد: به‌نشر (انتشارات آستان قدس رضوی).
یارمحمدیان، محمدحسین (1390)، اصول برنامه‌ریزی درسی، تهران: یادوارة کتاب.

  • Receive Date 16 January 2020
  • Revise Date 13 April 2020
  • Accept Date 09 May 2020

Guide for Authors

Submit Manuscript

Reviewers

Contact Us