Teaching “Nahj al-Balaghah” in Universities and Introducing an Appropriate Strategy for Teaching it at the Undergraduate Level

Roshanfekr, Kobra; Taheri, Farnaz; Esmaeili, Sajjad

Teaching “Nahj al-Balaghah” in Universities and Introducing an Appropriate Strategy for Teaching it at the Undergraduate Level

Document Type : Research

Authors

Kobra Roshanfekr

Farnaz Taheri

Sajjad Esmaeili

Abstract

Teaching “Nahj al-Balaghah” as one of the major branches of Islamic literature has been considered in Iranian universities for more than three decades in form of compulsory and optional course. One of the common and almost traditional teaching methods of this great text is to express its religious teachings and the underlying wisdom, faith and educational points. Nahj al-Balaghah is known as an important branch of the Arabic literature in classification of the texts, so paying attention to the literary aspects of “Nahj al-Balaghah” is essential in its teaching. This is because with the help of efficient and modern teaching methods, the professors can increase the student’s skills like proper text reading, semantic understanding, literary taste and recognizing stylistic features of Imam Ali’s (pbuh) speech.
Today, theorists and specialists in the field of literature teaching have offered effective strategies for teaching “Nahj al-Balaghah”, which both consider teaching its content and cover the literature of this great text. Thus, the present study seeks to introduce these strategies and find out to what extent they have been implemented in Tehran universities.
The main tool in this descriptive-analytical research is a questionnaire. Some of the most important findings of the present research show that “Nahj al-Balaghah” is not taught as a literary text in the universities, but rather its contents are considered and paid attention to.

Keywords

Keywords: Nahj al-Balaghah

Arabic language teaching

Literary texts

academic courses

Subjects

Arabic Language and Literature

منابع

أحمد السید، محمود (1980). الموجز فی طرق تدریس اللغة العربیة، الطبعة الأولی، بیروت: دارالعودة.

احمدزاده، سید مصطفی (بی‎تا). «نقد و بررسی برنامه و متون آموزشی تفسیر در دانشگاه‌‌ها»، مجلۀ پژوهش‎های قرآنی، ش 46 - 47.

پیرزوفر، سهیلا؛ زهرا سیدزاده؛ مهتاب محمدآبادی (1390). «مهارت‌‌های ارتباطی در نهج‎البلاغه»، فصلنامۀ حدیث اندیشه، نیم‎سال‎نامۀ پژوهشی ـ اطلاع‎رسانی، ش 10 - 11.

جوینی، خمیس (2005). «استراتیجیات الإستنتاج و الإستدلال فی القراءة و فهم النصوص»، مجلة جامعة الملک سعود، العدد 18.

رزقه، یوسف (2002). «مقاربة أسلوبة لشعر عز الدین المناصرة (دیوان جفار نموذجا)»، مجلة الجامعة الإسلامیة، المجلد العاشر، العدد الثانی.

رکابی، جودت (1986). طرق تدریس اللغة العربیة، الطبعة الثانیة، دمشق: دار الفکر للطباعة و التوزیع و النشر.

شورای برنامه‎ریزی آموزش عالی وزارت علوم (1389). سرفصل بازنگری‎شدة رشتۀ زبان و ادبیات عربی در دانشگاه‎ها.

صمدانیان، محسن؛ و فردوس میریان (1390). «علل ناهنجاری و روش کنترل آن از دیدگاه نهج‎البلاغه»، دوفصلنامۀ حدیث‎پژوهی، س 3، ش 5.

الضبع، محمد (2006). المناهج التعلیمیة صناعتها و تقویمها، ط 1، القاهرة: مکتبة الآنجلو المصریة.

عاشور، قاسم و الحوامدة (2009). فنون اللغة العربیة و أسالیب تدریسها بین النظریة و التطبیق، إربد: عالم الکتب الحدیث للنشر و التوزیع.

عبدالأمیر، طباخه (2007). منهجیة البحث تقنیات و مناهج، الطبعة الأولی، بیروت: دارالهادی.

عبدالباری، ماهر شعبان (2010). استراتیجیات فهم المقروء أسسها النظریة و تطبیقاتها العملیة، الطبعة الأولی، عمان: دار المسیرة.

علیان، ایمان أحمد محمد (1995). قیاس مدی تمکن الطلاب اللغة العربیة بکلیات التربیة من الدراسات الأدبیة، رسالة ماجستیر، جامعة القاهرة.

عمار، سام (2002). اتجاهات حدیثة فی تدریس اللغة العربیة، بیروت: مؤسسة الرسالة للطباعة و النشر و التوزیع.

عیاد، شکری (لا.تا). «قرائۀ أسلوبیة لشعر حافظ»، مجلة الفصول، المجلد الثالث، العدد الثانی، 13 و 14.

فلاح (1996). اسالیب تدریس اللغة العربیة، لا.م: منشورات جامعة القدس المفتوحة.

قدری لطفی، محمد (1970). التأخر فی القرائۀ، القاهرة: مکتبة مصر.

متقی‎زاده، عیسی و دیگران (1391). «بررسی و نقد میزان اجرای راهبردهای تدریس متون شعری در دورۀ کارشناسی رشتۀ زبان و ادبیات عربی»، فصلنامۀ پژوهش‌‌های زبان و ادبیات تطبیقی، دورۀ 3، ش 1.

Doolittle; Peter E; David Hicks; Cheri F Triplett; Nichols Dee; William and Carl A Young (2006). “Reciprocal Teaching for Fostering the Deeper Understanding of Texts”, International Journal of Teaching and Learning in Higher Education, Vol.17, No.2.

Gllant, Ruth (1978). Handbook in Corrective Reading: Basic Tasks, 2^nd Edition, Columbus: Charles E. Merriall Publshing Company.

Goodman, K. (1994). Reading, Writing and Written Texts: a Transactional Sociopsycholinguistic View, In R, Ruddell and M. Rudde l (Eds), Theoretical Models and Process of Reading, 4^th Edition, Newark: DE: International Reading Associatio.

Harris, Larry A.; and Carl B. Smith (1992). Reading Instruction: Diagnostic, Teaching in the Classroom, New York: Macmillan Publshing Company.