نوع مقاله : پژوهشی

نویسنده

• غلامرضا آذری

عضو هیئت علمی دانشکدة علوم ارتباطات و مطالعات رسانه، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکزی

چکیده

کلاس‌‌های درس دانشگاهی و تجربة زیستة استادان دانشگاه در آن هماره دغدغة مهم بسیاری از نظام‌‌های دانشگاهی، آموزشی، و تربیتی ایران و سایر نقاط دنیا بوده است. ضرورت و اهمیت پرداختن به فضای کلاس درس قلمرو ارزش‌مندی است که می‌‌تواند چالش‌های گوناگونی را برای کارشناسان و مدیران آموزش به‌وجود آورد. ازاین‌رو، در مقالة حاضر سعی شده تا کتاب روایتی از کلاس‌‌های درس دانشگاهی: تجربة زیستة استادان دانشگاه که به کوشش عباس کاظمی ازسوی پژوهشکدة مطالعات فرهنگی و اجتماعی در سال 1396 به‌ چاپ رسیده است با دقت و به دور از هرگونه سوگیری و تمرکز بر نگاه توصیفی‌‌ ـ تحلیلی موردنقد و ارزیابی قرار گیرد تا ضمن شناسایی نقاط قوت و ضعف آن به کاربردی‌‌ترشدن این اثر برای چاپ‌های بعدی توجه شود. نخست، اثر و کوشش‌‌گر آن معرفی و سپس کتاب در دو زمینة شکلی و محتوایی نقد شده است. در انتها نقد رویکرد ارتباطات عقلانی به‌مثابة مجرایی ارتباطی برای کلاس درس درنظر آمده با این استدلال که می‌‌تواند نگاهی عمیق‌‌تر به فرایند آموزش باشد. در پایان، پس از نتیجه‌گیری، پیش‌نهادهایی به‌منظور رفع کاستی‌‌های اثر ارائه شده است.

کلیدواژه‌ها

• آموزش اثربخش
• ارتباطات عقلانی
• ارتباطات علمی
• اصل همکاری
• تجربة زیسته
• کلاس درس

موضوعات

• علوم اجتماعی

عنوان مقاله [English]

Academic Classrooms as Rational Communications: (Review of the Book of Narrative from Academic Classrooms: The Lived Experience of University Professors)

نویسنده [English]

• Gholam Reza Azari

Faculty Member of Islamic Azad University, Tehran Central Branch, Faculty of Communication Sciences and Media Studies

چکیده [English]

Academic classrooms and the lived experience of university professors have been a major concern for many academic, educational, and training systems in Iran and elsewhere in the world. The importance and necessity of addressing classroom space are a valuable realm that can provide a variety of challenges for education experts and managers. Therefore, in this essay, the book "A Narrative of Academic Classrooms: The Lived Experience of University Professors" was attempted by Abbas Kazemi from the Institute for Cultural and Social Studies published in 1396.  Using descriptive-analytic analysis, the purpose of the present review is to identify the strengths and weaknesses of the book and make it more useful for the subsequent editions without any bias.  First, his work was introduced, and then the book was criticized in two aspects of form and content. At the end of the critique, the rational communication approach is considered as a communicative channel for the classroom with the argument that it can take a deeper look at the learning process. In the end, , suggestions are made to eliminate the shortcomings of this work. 

کلیدواژه‌ها [English]

• Effective Education
• Rational Communications
• Scientific Communication
• Cooperative Principle
• Lived Experience
• Classroom