احمدی پور، طاهره (1390)، به سوی چارچوب سیاست زبان ملی. زبان شناخت،2(1)، 16-1.
آخوند زاده، کبری، احمری، هدی، صالحی، شایسته و عابدینی زهرا (1390)، تفکرانتقادی در حوزه آموزش پرستاری ایران. مجله ایرانی آموزش درعلوم پزشکی، 11(3)،221-210.
اسلامی، اکبر، شکرایی، بهبهانی و جمشیدی روح انگیز (1383)، مقایسه توانایی تفکر انتقادی دانشجویان پرستاری ترم اول و آخر پرستاری بالینی. نشریه پرستاری ایران، 17(39)، 29-15.
اطهری زینب السادات، شریف، سیدمصطفی، نصر، احمدرضا ونعمت بخش مهدی (1390)، ارزیابی مهارتهای تفکر انتقادی دانشجویان دانشگاه اصفهان و علوم پزشکی در طی دو نیمسال تحصیلی.مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی ویژه نامه توسعه آموزش و ارتقای سلامت، 9(11)، 1049-1040.
التیامی نیا، رضا وحسینی علی (1394)، هویت، فرهنگ وسبک زندگی اسلامی درعصرجهانی شدن. دو فصلنامه الگوی پیشرفت اسلامی ایران، 3(5)، 142-109.
بدری گرگری، رحیم، فتحی آذر، اسکندر، حیسنی، سید داود و مقدم محمد (1386)، بررسی مهارت تفکر انتقادی دانشجو معلمان تربیت معلم تبریز. فصلنامه روانشناسی دانشگاه تبریز، 7(5)، 24-1.
بدری گرگری، رحیم و قناعت پیشه عترت الزهرا (1394)، تاثیر روش آموزشی افسانه زدایی علمی بر تفکر انتقادی دانش آموزان. فصلنامهی نوآوری های آموزشی، 55(14)، 21-7.
بهمنی، فرود (1384)، مهارتهای ﺗﻔﻜﺮاﻧﺘﻘﺎدی داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن ﻋﻠﻮمﭘﺎﻳﻪ داﻧﺸﮕﺎه ﻋﻠـﻮمﭘﺰﺷﻜﻲ اﺻﻔﻬﺎن در ﻣﻮاﺟﻬﻪ ﺑﺎ ﻣﺘﻮن ﻋﻠﻤﻲ. ﻣﺠﻠـﻪاﻳﺮاﻧـﻲآﻣـﻮزش درﻋﻠـﻮمﭘﺰﺷـﻜﻲ،5(2)،46-41.
تاشی، شهره، مرتضوی، فتحیه، یزدانی، شهرام و متقی پور یاسمن (1391)، بررسی مهارتهای تفکرانتقادی در دانشجویان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان. گام های توسعه در آموزش پزشکی، 9(2)، 178-170.
حسینی، منیر السادات (1395)، امپریالیسم زبانی یا زبان امپریالیسم: ضرورت مواجهه با هژمونی زبان انگلیسی درکشورهای اسلام. فصلنامه پژوهش های سیاسی جهان اسلام، 6(3)، 75-43.
زیباکلام مفرد، فاطمه و محمدی حمدالله (1390)، ﺑﺮرﺳﻲ ﺗﻄﺒﻴﻘﻲ ﺗﻔﻜﺮ اﻧﺘﻘﺎدی از ﻣﻨﻈﺮ راﺑﺮت اﻧﻴﺲ و ﻫﻨﺮی ژﻳﺮو ﺑﺎ ﻧﻈﺮ ﺑﻪ ﻛﺎرﺑﺮد آن ﺑﺮای اﺻﻼح ﻧﻈﺎم ﺗﺮﺑﻴﺖ ﻣﻌﻠﻢ. ﻓﺼﻞ ﻧﺎﻣﻪ ﭘﮋوﻫشهای کاربردی رواﻧﺸﻨﺎختی، 5(3)، 38-19.
سلطان القرایی، خلیل و سلیمان نژاد اکبر (1387)، تفکر انتقادی و ضرورت آموزش آن در کلاس درس. دوفصلنامه تربیت اسلامی، 3(6)، 195-181.
سیف، علی اکبر (1388)، روانشناسی تربیتی. تهران: انتشارات آگاه.
شفیعی، شهلا، خلیلی، حسین و مسگرانی محسن (1383)، ارزشیابی مهارت های تفکر انتقادی در دانشجویان پرستاری دانشکده پرستاری و مامایی زاهدان. فصلنامه طب و تزکیه، 53(4)، 20-5.
شعبانی، بختیار (1383)، نظریه انتقادی پائولو فریره. فصلنامه نوآوریهای آموزشی، 8(3)،105-101.
عارفی، محبوبه و رضایی زاده مرتضی ( (1391، مروری برنقش وجایگاه برنامه درسی دانشگاهی در رشدتفکر انتقادی دانشجویان. دوفصلنامه مطالعات برنامه درسی آموزش عالی، 2(3)، 63-42.
قاضی مرادی، حسن (1391)، درآمدی بر تفکر انتقادی. تهران: نشر دات.
قبول، احسان، یاحقی، محمد جعفر و یار محمدی اشرف (1395)، بررسی میزان رشد تفکر انتقادی دانشجویان رشته زبان و ادبیات فارسی. فصلنامه علمی-پژوهشی نقد ادبی، 9 (33)، 205-177.
قهاری، شیما (1392)، تأثیررشتۀ زبان انگلیسی بر هویت فرهنگی: بررسی مقایسه ای هوش فرهنگی و انزوای ارزشی. پژوهش های زبان شناختی در زبان های خارجی،2(3)، 124-115.
ﮐﺮﯾﻤﯿﺎﻥ، ﺣﺴﯿﻦ، ﻧﺎﻃﻘﯽ،ﻓﺎﺋﺰﻩ و ﺳﯿﻔﯽ ﻣﺤﻤﺪ (1396)، جایگاه تفکرانتقادی درتعلیم وتربیت اسلامی مبتنی بر سند برنامه درسی ملی. پژوهش درمسائل تعلیم وتربیت اسلامی، 25(34). 151-134.
مایرز، چت(1374)، آموزش تفکر انتقادی.ترجمه خدایار ابیلی، چاپ اول، تهران: سمت.
میر مولایی، سیده طاهره (1383)، ﻣﻘﺎﯾﺴﻪ ﺗﻔﮑﺮاﻧﺘﻘﺎدی داﻧﺸﺠﻮﯾﺎن ﺗﺮم اول و ﺗﺮم آﺧﺮ ﻣﻘﻄﻊﮐﺎرﺷﻨﺎﺳﯽﭘﯿﻮﺳﺘﻪ ﻣﺎﻣﺎﯾﯽ داﻧﺸﮕﺎهﻫﺎی ﻋﻠﻮم ﭘﺰﺷﮑﯽﺷﻬﺮﺗﻬﺮان. ﻓﺼﻠﻨﺎﻣﻪﺣﯿﺎت، 22(3)، 77-69.
وجدانی، فاطمه (1394)، راهبردهای پرورش تفکر انتقادی دانشجویان، با تأکید بر نقش اعضای هیأت علمی. فصلنامه مطالعات اندازهگیری و ارزشیابی آموزشی، 8(29)، 153-133.
هاشمی، شهناز و سدیدپور سمانه(1393)، ﺑﺮرﺳﻲﺟﺎﻳﮕﺎه ﺗﻔﻜﺮاﻧﺘﻘﺎدی در ﻣﻨﺎﺑﻊداﻧﺸـﮕﺎﻫﻲ ـ ﻣﻄﺎﻟﻌـﺎﺗﻲ رﺷﺘﻪ ﺟﺎﻣﻌﻪﺷﻨﺎﺳﻲ. فصلنامه راهبرد اجتماعی فرهنگی، 3(12)، 113-97.
Akbari, R. (2008), Transforming lives: introducing critical pedagogy into ELT classrooms. ELT Journal, 62(3), 276-283.
Aliakbari, M., & Faraji, E. (2011), Basic principles of critical pedagogy. In 2nd International Conference on Humanities, Historical and Social Sciences IPEDR (Vol. 17, pp. 78-85).
Baladi, N. (2007), Critical pedagogy in the ELT industry: Can a socially responsible curriculum find its place in a corporate culture? Unpublished master’s Thesis, McGill University, Montreal, Quebec, Canada.
Buskist, W. & Irons, J. (2008). Simple strategies for teaching your student to think critically. In: Dunn, D& Halonen, J. & Smith, R.(Ed). Teaching critical thinking in psychology. London: Wiley & Blackwell.
Ennis, R. (1996). Critical thinking. Prentice Hall, USA.
Crooks, G. (2009), The practicality and relevance of second language critical pedagogy. Language Teaching, 7(5), 112-134.
Davari, H. (2011). Linguistic imperialism or global understanding: ELT in globalization from an Iranian perspective. Unpublished master’s thesis, Tarbiat Modares University, Tehran, Iran.
Ghaffar Samar, R., &Davari, H. (2011), Liberalist or alarmist: Iranian ELT community's attitude to mainstream ELT vs. critical ELT. TESOL Journal, 63(5), 63-91.
Johnson, D. C. (2011), The Effect of critical thinking instruction on verbal descriptions of music. Journal of Research in Music Education, 59(3), 257-272.
Paul, R. (2012), “Reflections on the Nature of Critical Thinking, Its History, Politics, and Barriers, and Its Status Across the College/University Curriculum Part II.”INQUIRY: Critical Thinking Across the Disciplines 27 (1), 5-30.
Pennycook, A. (1994), The Cultural politics of English as an international language. London: Longman.
Pennycook, A. (1999), Introduction: Critical approaches to TESOL. TESOL Quarterly, 33(3), 329-348.
Phillipson, R. (1992), Linguistic imperialism. Oxford: Oxford University Press.
Pishvaei, V. & Kasaian, S. A. (2013), Design, construction, and validation of a critical pedagogy attitude questionnaire in Iran. European Online Journal of Natural and Social Sciences, 2(2), 59-74.
)